Colaboraciones externas

Documentos de trabajo de evaluaciones nacionales e internacionales

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa tiene una convocatoria abierta para publicar en su web y/o en su blog documentos de trabajo relativos a las evaluaciones, proyectos y programas en los que el INEE participa o aquellas otras evaluaciones del sistema educativo que considere de interés.Salto de línea Salto de línea Los autores interesados deben escribir a través del formulario de contacto para enviar un resumen o abstract de su documento. El INEE le informará del proceso a seguir para la publicación.

Puede consultar algunas publicaciones recibidas en años previos a continuación:

Guidelines for data fusion with international large scale assessments: Insights from the TALIS-PISA link

• Documento
• Autores

María Gil Izquierdo (Universidad Autónoma de Madrid)

José Manuel Cordero (Universidad de Extremadura)

From monolingual to bilingües through testing: The OPENPAU Project.

• Documento
• Autores:

Jesús García Laborda (Universidad de Alcalá)

Mary Frances Litzler (Universidad de Alcalá)

¿Son las TIC un factor clave en la adquisición de competencias? Un análisis con evaluaciones por ordenador

• Documento

Autores:

Mauro MediavIlla (Universitat de València & IEB)Salto de línea Josep-Oriol Escardíbul (Universitat de Barcelona & IEB)

Designing a voip based language test

• Documento
• Autores

Jesús García Laborda (Universidad de Alcalá, Departamento de Filología Moderna)

Teresa Magal Royo (Universitat Politecnica de Valencia, DEGI

Nuria Otero de Juan (Univesitat Politecnica de Valencia, DEGI)

Jose Luis Giménez López (Universidad de Alcalá, Departamento de Filología Moderna)Salto de línea

Excuse me, do you speak English? An International Evaluation using ESLC

• Documento
• Autor

Esther Núñez de Miguel, Centro de Estudios Monetarios y Financieros (CEMFI)

¿Cuánto aprendí en la Enseñanza Secundaria? Las actitudes de los estudiantes universitarios de primer año respecto a la relación enseñanza aprendizaje de su segunda lengua en la escuela Secundaria en tres contextos internacionales

• Documento
• Autores

Jesús García Laborda, Universidad de Alcalá (España)

Luis G. Bejarano, Valdosta State University (Estados Unidos)

Mathea Simons, Universiteit Antwerpen (Bélgica)

Setting the Standards for the Foreign Language Speaking Tasks of the New Baccalaureate General Test

• Documento
• Autores

Mª Camino Bueno-Alastuey (Univesidad de Navarra)

Jesús García Laborda (Universidad de Alcalá)

Ana Isabel Muñoz Alcón (Universidad de Ávila)

Gloria Luque Agullo (Universidad de Jaen)

The determinants of repetition rates in European countries: insights from an empirical analysis using PIRLS 2011 data

• Documento
• Autores

Tommaso Agasisti

José Manuel Cordero

Mobile Phones for Spain’s University Entrance Examination Language Test

• Documento
• Autores

Jesús García Laborda (Departamento de Filología Moderna, Universidad de Alcalá)

Teresa Magal Royo (Departamento de Ingeniería Gráfica, Universidad Politécnica de Valencia)

Mary Frances Litzler (Departamente de Filología Moderna, Universidad de Alcalá)

José Luis Jiménez López (Departamento de Ingeniería Gráfica, Universidad Politécnica de Valencia)

The intergenerational transmission of noncognitive skills and its effect on student performance

• Documento
• Autor

Ildefonso Mendez (University of Murcia)

Documentos del Informe español. PISA : Resolución de problemas de la vida real Resultados de Matemáticas y Lectura por ordenador. Análisis secundario

• Determinantes de los cambios en la calidad de la educación en España. Paul. Cahu (European Investment Bank), Luis Díez (University of Minnesota) y Lucas Gortázar (World Bank)
• Superando las barreras: factores determinantes del rendimiento en escuelas y estudiantes con un entorno desfavorable. José Manuel Cordero, Francisco Pedraja y Rosa Simancas (Universidad de Extremadura)
• El aprendizaje de matemáticas y la resolución de problemas. Norberto Corral Blanco, Carlos Carleos Artime, Ángela Blanco Fernández, Itziar García Honrado y Ana Belén Ramos Guajardo (Universidad de Oviedo)
• Diferencias regionales en el rendimiento educativo: ¿qué ha cambiado entre 2009 y 2012? José Ignacio García Pérez y José Antonio Robles Zurita (Universidad Pablo de Olavide)
• El efecto de las TIC en la adquisición de competencias. Un análisis de género y titularidad de centro para las evaluaciones por ordenador. Mauro Mediavilla (Universitat de València & IEB & GIPE) y Josep-Oriol Escardíbul (Universidad de Barcelona & IEB & GIPE)
• Factores determinantes del rendimiento en resolución de problemas España en perspectiva internacional. Ildefonso Méndez (Universidad de Murcia)

Entrevista a Richard Gerver

Keys to the Education Transformation

Determining Factors of the Academic Performance on ‘Listening’ of Spanish Students of EFL. Results from the ESLC

• Documento publicado en la revista Porta Linguarum
• Autores: José Manuel Vez, Esther Martínez Piñeiro y Alfonso Lorenzo Rodríguez (Universidad de Santiago de Compostela)

Documentos: PISA 2012. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos. Informe español. Volumen II: Análisis secundario:

• Estimación del efecto causal del uso de ordenadores en los resultados de los estudiantes en la prueba PISA 2012 (Stefano Cabras y Juan D. Tena)
• El rendimiento del alumnado de origen inmigrante en PISA 2012 (Jorge Calero y Josep Oriol Escardíbul)
• Repetición de curso y puntuaciones PISA. ¿Cuál causa cuál? (Julio Carabaña)
• Crisis, igualdad de oportunidades y resultados educativos en España: una visión retrospectiva desde Pisa 2012 (José García Montalvo)
• Rendimiento, esfuerzo y productividad: Análisis de los resultados en matemáticas de los estudiantes españoles según Pisa 2012 (Antonio Villar)

Documentos: PIAAC. Programa Internacional para la Evaluación de las competencias de la población adulta. 2013. Informe español. Análisis secundario. Volumen II

• Dualidad laboral y Déficit de Formación Ocupacional: Evidencia sobre España con datos de PIAAC (Antonio Cabrales, Juan J. Dolado y Ricardo Mora)
• Estimando la influencia de la escolarización en las competencias PIAAC (Julio Carabaña)
• Los efectos económicos de la educación en España: una aproximación con datos PIAAC (Laura Hernández Lahiguera y Lorenzo Serrano Martínez)
• Educación, experiencia laboral y habilidades cognitivas: Una primera aproximación a los resultados PIAAC (Juan Francisco Jimeno; Aitor Lacuesta y Ernesto Villanueva)
• Sobrecualificación de los titulados universitarios y movilidad social (José Saturnino Martínez García)
• Educación, conocimientos y perfiles ocupacionales (Francisco Pérez García y Laura Hernández Lahiguera)
• Diferencias entre cohortes en España: el papel de la LOGSE y un análisis de la depreciación del capital humano (José Antonio Robles Zurita)
• Formación y habilidades cognitivas en la población adulta española (Antonio Villar)

Item and test construct definition for the new Spanish Baccalaureate final evaluation: A proposal

• Documento
• Autor: Instituto Valencia de Investigaciones Económicas - IVIE

Documentos de trabajo del Estudio Internacional sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros. TEDS-M. Análisis secundario

• Prólogo y conclusiones (José Antonio Marina, Carmen Pellicer Iborra y María Dolores Delgado Ortega)
• Calidad del profesorado, calidad de la enseñanza y aprendizaje: resultados a partir del TEDS_M (José G. Montalvo y Stefan Gorgels)
• Los efectos de la educación universitaria en el conocimiento en matemáticas en España y en EE.UU.: evidencias del cuestionario TEDS-M (Héctor Cebolla-Boado y Luis Garrido-Medina)
• Diversidad de centros, conocimientos matemáticos y actitudes hacia la enseñanza de las matemáticas de los futuros maestros en España (José Manuel Lacasa y Juan Carlos Rodríguez)
• Análisis del prácticum en los estudios de magisterio en España a partir de los datos de TEDS-M (Inmaculada Egido Galvez y Esther López Martín)

Documentos de trabajo del Informe TEDS-M: Estudio sobre la formación inicial del profesorado de Matemáticas

• Conocimiento en Didáctica de la Matemática de estudiantes españoles de Magisterio en TEDS-M

Prueba piloto de Evaluación de la expresión oral en lengua inglesa en la prueba de acceso a la universidad (PAU) 2012. Informe de la primera fase

• Documento
• Autores:

Mª Ángeles Díez Santos, Madrid

Rubén Fernández Alonso, Asturias

Guillermo Gil Escudero, INEE

Stefano de Marco, INEE

Luis Sanz San Miguel, INEE

La repetición de curso en España y sus factores condicionantes: Un análisis a partir de PISA 2009

• Documento
• Autores:

José Manuel Cordero Ferrera

César Manchón López

Rosa Simancas Rodríguez

Universidad de Extremadura

Estudio de la relación entre el comportamiento fiscal ciudadano y la enseñanza económica en las etapas preuniversitarias

• Documento
• Autor:

José Antonio Rodríguez Barreiro

Universidad de Extremadura

Documentos de trabajo del Informe PIRLS - TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. IEA

• Estructura del entorno educativo familiar: su influencia sobre el rendimiento y el rendimiento diferencial
• Efectos de los hábitos de lectura familiares sobre los resultados académicos en PIRLS 2011
• Nivel socioeconómico, tipo de escuela y resultados educativos en España: el caso de TIMSS PIRLS 2011
• Impacto de la asistencia a Educación Infantil sobre los resultados académicos del estudiante en Primaria
• Rendimiento en lectura y género: una pequeña diferencia motivada por factores sociales
• Alumnos de alto, medio y bajo rendimiento en matemáticas en TIMSS. Estudio del impacto de algunos factores de contexto

Documentos de trabajo del Estudio europeo de competencia lingüística EECL

• Determinantes del rendimiento académico en competencia inglesa en España. Claves para la mejora
• La exposición y uso ambiental de la lengua extrajera en contextos no formales mejora su comprensión oral
• Atribución de importancia a las dimensiones competenciales en los exámenes y rendimiento en Inglés como primera lengua extranjera en Europa
• Los determinantes del aprendizaje del Francés en España