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Teaching in focus 2013-2019
2019
- Nº29 El apoyo y la orientación del profesorado principiante
- Nº28 Cómo actualizan su formación los profesores para hacer frente a un mundo que cambia rápidamente
- Nº27 Nuevas ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje: contribuciones de TALIS 2018
- Nº26 Cómo innovan los docentes y los centros educativos: nuevos indicadores en TALIS 2018
- Nº25 Cómo responden los sistemas educativos a la diversidad cultural en los centros: nuevas medidas en TALIS 2018
2018
- Nº24 Intereses en cambio constante y conocimientos consolidados en el contexto de TALIS2018
- Nº 23 Enseñar a estudiantes con necesidades educativas especiales: ¿está bien preparado el profesorado?
- Nº 22 ¿Quién quiere ser docente y por qué?
- Nº 21 ¿Cómo es la innovación en pedagogía?
- Nº 20 ¿Cómo se enseña en el aula? Un nuevo estudio basado en vídeo
2017
- Nº 19 ¿De qué manera los profesores adquieren conocimientos y seguridad en la gestión del aula? Percepciones de un estudio piloto
- Nº 18 ¿Cómo enseñan los profesores? Reflexiones de profesores y alumnos
- Nº 17 ¿Los profesores nuevos se sienten preparados para la enseñanza?
- Nº 16 ¿Cómo puede el desarrollo profesional mejorar las prácticas docentes en el aula?
2016
- Nº 15: Liderazgo escolar para el desarrollo de comunidades de aprendizaje profesional
- N° 14: La profesionalidad docente
- N° 13: Creencias y prácticas pedagógicas
2015
- N° 12: Enseñar con tecnología
- Nº 11: Acompañar a los profesores noveles
- Nº 10: Integrar el desarrollo profesional en los centros escolares para mejorar la docencia
- Nº 9: Mejorar el clima en las aulas y las oportunidades de aprendizaje del alumnado
2014
- Nº 8: ¿Qué revela TALIS sobre el profesorado de los distintos niveles educativos?
- Nº 7: Mejora escolar a través de un liderazgo fuerte
- Nº 6: Cómo aprovechar el potencial del feedback a los docentes
- Nº 5: ¿Qué ayuda a los profesores a sentirse valorados y satisfechos con su trabajo?
2013
- Nº 4: Fomento de las comunidades de aprendizaje entre el profesorado
- Nº 3: ¿Cómo se puede utilizar la información que reciben los profesores sobre los resultados de su evaluación para mejorar el clima de disciplina en el aula?
- Nº 2: ¿Qué se puede hacer para ayudar a los profesores noveles?
- Nº 1: ¿Reciben los docentes el reconocimiento que merecen?
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