Arquivo central

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Inspección en el Archivo

En cumplimiento de la Orden de la Dirección General de Bellas Artes de 19 de febrero de 1932 se encomendó al Inspector General de Archivos, Miguel Gómez del Campillo, realizar la visita al Archivo del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes, ubicado en ese momento en calle Alcalá 34 y anteriormente unido al Archivo del Ministerio de Fomento en Paseo de Atocha 1.

Sobre esta visita conservamos dos documentos: el Acta de la misma y la Memoria presentada por el inspector a la Dirección de Bellas Artes. En la primera se narra el discurrir de la visita y se hacen constar las quejas y peticiones del jefe del Archivo, el señor Julio Iglesias; así como los comentarios del citado inspector.

Descubrimos así que el archivo todavía se encontraba sin trasladar por completo, pues unos 800 legajos y 2.000 libros se habían quedado en el Archivo del Ministerio de Fomento. Igualmente, se constata que en su nueva ubicación el espacio para la documentación era insuficiente. Así lo expresa el inspector: “El local que se destinó a Archivo en los sótanos, reúne pésimas condiciones para el objeto a que se ha destinado, falta de espacio, de luz, de ventilación y de la suficiente calefacción, es imposible permanecer allí varias horas trabajando” (página 1-r del Acta). Por si esto fuese poco, el Archivo se hallaba abierto a la calle, pues carecía de puertas.

Debido a estas deficiencias en las instalaciones, las oficinas de personal tuvieron que instalarse en el despacho de Don José Garzón, jefe de la Sección 18 del Ministerio, lo cual dificultaba el trabajo de los diferentes funcionarios: “la convivencia de funcionarios de distintas secciones en una misma habitación, es perjudicial para la marcha de los servicios de ambas oficinas, pues una y otra lo mismo que sus funcionarios, por la índole de las tareas que les están encomendadas requieren una libertad y separación absolutas” (página 2 del Acta).

En la memoria, fechada el 4 de marzo de 1932, Gómez del Campillo se queja amargamente del mal trato que reciben en general los Archivos y su personal: “Es criterio (…) de que el local destinado a Archivos debe ser, sin discusión, el peor de los edificios públicos, el que nadie quiere y no sirve siquiera para habitación de espera de los porteros, o almacenes de trastos viejos. (…) Si de los locales pasamos a las personas, (…) es también creencia general que los Archiveros somos seres de distinta especie, no ya solo en remuneraciones sino en la comodidad y decencia de sus oficinas, y aún en la consideración personal” (páginas 1 y 2 de la Memoria).

Finalmente, en base a estas circunstancias, traslada a la superioridad las peticiones de Julio Iglesias: terminar el traslado del Archivo, hacer efectivo el crédito ya concedido de 15.340 pesetas para ampliación y cierre del mismo, instalación del personal en locales adecuados e independientes y aumento de plantilla con un facultativo mientras dura el proceso.

Trabajos en curso: Escuelas de Patronato

Dentro de las labores de descripción desarrolladas en el archivo, se está trabajando con la serie de expedientes de “Propuestas de nombramiento de maestros en escuelas de patronato y escuelas preparatorias de ingreso a centros de enseñanza media, formación profesional y educación especial” (1940-1980), generada por la Sección de Provisión de Escuelas del Ministerio de Educación Nacional.

Las Escuelas de Patronato surgen como iniciativas privadas, tanto religiosas como laicas, en las que empresas, fundaciones o congregaciones religiosas intentan dar servicio educativo. Para ello buscan la aprobación y regulación por parte del Estado, que terminará financiando muchas de ellas, dando lugar a centros públicos, privados o concertados que subsisten hasta el día de hoy (por ejemplo, La Salle). La serie descrita es la materialización de esta regulación, al generarse sus expedientes mediante la propuesta que estos patronatos hacían al Ministerio para dotar de personal docente a dichas escuelas.

El acercamiento a este fondo permite conocer el nacimiento de estos centros, situados generalmente en zonas aisladas geográficamente o dotados de menos infraestructuras gracias a la intervención de empresas agrícolas, mineras e industriales, entidades religiosas, particulares (con carácter benéfico) y/o financiadas por instituciones locales. Entre ellas encontramos la empresa Carretero y Timoner SA "CATISA" (Menorca), la empresa agrícola de la finca El Almendral (Oliva de Plasencia), la Fundación Revilla-Gigedo (Gijón), la Diputación Provincial de Lugo, la Explotación Agrícola Cortijo Villalba y El Ramio (Cantillana), el Patronato Diocesano de Educación Primaria del Arzobispado de Burgos etc.

En algunos casos se incluye la orden de creación del patronato o de las escuelas, pero, en su mayoría, encontramos la propuesta de nombramiento de los maestros acompañada de la documentación que les acredita (hoja de servicios, carta de presentación etc.) y su nombramiento con el destino asignado (escuela y localidad).

Fruto de estas iniciativas también vieron la luz escuelas preparatorias para el ingreso a los Institutos de Enseñanza Media, Conservatorios de Música y Escuelas de Artes y Oficios. Entre ellas encontramos algunas como la Escuela de Artes y Oficios Artísticos de Jerez de la Frontera, el Conservatorio de Música Manuel de Falla de Cádiz, el Instituto Nacional de Enseñanza Media Ramiro de Maeztu de Vitoria etc.

El estudio de estos expedientes permitirá al investigador adentrarse, no sólo en el origen de instituciones educativas actuales, sino en el papel clave desempeñado por empresas y organizaciones en el fomento de la educación en diferentes ámbitos.

#ACME

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