Nº 391

Monográfico

El modelo flipped classroom: un reto para una enseñanza centrada en el alumno

• El modelo flipped classroom: un reto para una enseñanza centrada en el alumno
• Clase invertida síncrona en asignaturas STEM
  • Autores: Celia Maya Díaz, Javier Iglesias Sigüenza y Xavier Giménez.
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-391-469​

• Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del "Team-based learning"
  • Autores: José Luis Medina, Gabriel Hervás y Gemma Cairó i Céspedes.
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-391-470​

• Evaluación de una formación online basada en flipped classroom
  • Autores: Carmen Romero García, Patricia de Paz Lugo, Olga Buzón García y Enrique Navarro Asencio.
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-391-471​

• Formación Flipped en un entorno virtual 3D para el desarrollo de las competencias docentes
  • Autores: Déborah Martín R., Javier Tourón y Enrique Navarro Asencio.
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-391-472​

• La enseñanza híbrida mediante flipped classroom en la educación superior
  • Autores: Susana Sousa Santos, María José Peset González y Jesús A. Muñoz Sepúlveda.
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-391-473​

• Eficacia del modelo de aula invertida (flipped classroom) en la enseñanza universitaria: una síntesis de las mejores evidencias
  • Autores: Alfredo Prieto, José Barbarroja, Susana Álvarez y Alfredo Corell.
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-391-476

Investigaciones

• Efecto de las variables contextuales, personales y curriculares en la implicación del estudiante
  • Autores: Mercedes Inda Caro, Carmen María Fernández García, Ridwan Maulana y María Paulina Viñuela Hernández.
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-391-474​

• Intención de uso y autopercepción docente del bLearning en educación superior
  • Autores: Judith Martín Lucas, Patricias Torrijos Fincias, Sara Serrate González y Ángel García del Dujo.
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-391-475​

• Reseñas