Marcos de Evaluación
Las pautas metodológicas que se emplearán en las evaluaciones quedan materializadas en los marcos de evaluación, documentos que regularmente se publican y que recogen aspectos fundamentales para su desarrollo
Marco general de las evaluaciones del sistema educativo. Evaluación general del sistema y Evaluaciones de diagnóstico 
El «Marco general de las evaluaciones del sistema educativo. Evaluación general del sistema y Evaluaciones de diagnóstico» incluye las características generales de ambas evaluaciones.
- En el capítulo A se describen las evaluaciones del sistema.
- En el capítulo B se recogen las características generales de la Evaluación General del Sistema (6.º de EP y 4.º de ESO). Como anexos de ese capítulo se desarrollan, además del marco para analizar el contexto educativo, los marcos de las competencias:
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia STEM
- El capítulo C describe las características generales de las Evaluaciones de diagnóstico (4.º de EP y 2.º de ESO). Como anexos se incluyen los marcos de las competencias específicas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Lengua Extranjera
Marco general de las evaluaciones del sistema educativo: Evaluaciones de diagnóstico. Anexo de competencias específicas de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, Geografía e Historia, Biología y Geología y Física y Química
Esta publicación incluye los marcos de evaluación de las siguientes competencias específicas, correspondientes a la Evaluación de diagnóstico:
- Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (4.º EP)
- Geografía e Historia (2.º ESO)
- Ciencias experimentales: Biología y Geología (2.º ESO) y Física y Química (2.º ESO)
Evaluación general del sistema. Marcos de las competencias plurilingüe, digital y marco para analizar la inclusión en el sistema educativo
Esta publicación incluye los marcos de evaluación correspondientes a la Evaluación general del sistema de las siguientes competencias clave:
- Competencia Plurilingüe
- Competencia Digital
Además, se incluye el marco para analizar la inclusión en el sistema educativo