La participación democrática del alumnado en los centros de educación secundaria

Authors

Juan Bautista Martínez RodríguezSalto de línea José Luis Aróstegui PlazaSalto de línea Universidad de Granada.

Abstract

The democratic participation of pupils at secondary education centres.

The unequal construction of the body of pupils has been historically criticised by different educational theories which have vouched for a greater involvement of pupils in classroom decision-making. In this article we are presenting the results of an investigation showing the differences in terms of participation that still exist in secondary education classrooms depending on the age of teachers and the location or ownership of the school, and also depending on the gender and age of the pupils. It detects limited participation, with significant differences in the perception and demand of the same by different sectors. The preparation of questionnaires, their statistical analysis and the interpretation of results have been based on a very significant sample, the characteristics of which we are expounding and from which we have drawn interesting data that are also interpreted using non-statistical procedures.

Resumen

La construcción desigual del alumnado ha sido criticada históricamente desde diferentes teorías didácticas que han postulado una mayor implicación de las y los estudiantes en la toma de decisiones en el aula. En este artículo presentamos los resultados de una investigación que demuestra las diferencias de participación todavía existentes en las aulas de secundaria en función de la edad del profesorado y la ubicación o titularidad del centro, así como en función del género y la edad del alumnado; detectándose una participación limitada con grandes diferencias en la percepción y exigencia de la misma por los diferentes sectores. La construcción de cuestionarios, su correspondiente análisis estadístico y la interpretación de resultados se han realizado a partir de una muestra altamente significativa cuyas características exponemos y de la que hemos extraído datos sugerentes interpretados no sólo por procedimientos estadísticos.