Dispositivos móviles

Podcast

Héctor Adsuar López (FE-CCOO), Alfonso Aguiló Pastrana (CECE), José Ramón Álvarez Bello (Consejo Escolar del Principado de Asturias), Natalia Álvarez Martín (Consejo Escolar de Canarias), Antonio Amante Sánchez (CANAE), Pedro José Caballero García (CONCAPA), M.ª José Cabanillas Ruiz (Consejo Escolar de Extremadura), María Capellán Romero (CEAPA), Josefa Costa Tur (Consejo Escolar de las Islas Baleares), Yolanda García Fernandez (Asociación Clavico), M.ª Isabel García Sánchez (Instituto de las Mujeres), M.ª Luz González Rodríguez (STES-i), Ciro Gutiérrez Ascanio (Universidades), Pedro José Huerta Nuño (FERE-CECA), Begoña Ladrón de Guevara Pascual (reconocido prestigio), Ana Leal Castilla (CEOE), Francisco Luna Arcos (reconocido prestigio),

Manuel Martín Iglesias (Consejo Escolar de Navarra), Adolfo Muñiz Lorenzo (Consejo Escolar de Castilla-La Mancha), M.ª Ángeles Navarro Noguera (Consejo Escolar de Cantabria), Juan Salvador Oliver Castellano (Consejo Escolar de la Comunidad Valenciana), Manuel Pérez García (Consejo Escolar de Andalucía), Pilar Ponce Velasco (Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid), Gonzalo Poveda Ariza (UGT SP), Marta Puente Arcos (Consejo Escolar de Aragón), Jesús Pueyo Val (FSIE), Trinidad Sáenz Domínguez (Consejo Escolar de La Rioja), Carmen Santamaría Estefanía (reconocido prestigio), Jesús Viñas Cirera (Consejo Escolar de Cataluña). Equipo técnico del CEC: Carmen Martínez Urtasun, Andrés Ajo Lázaro, M Almudena Collado Martín, María Penela García.

Unesco

• UNESCO (2023): Smartphones in school? Only when they clearly support learning
• UNESCO (2023): Technology in education

OCDE

• OCDE (2022). PISA 2022 Results (Volume I). The State of Learning and Equity in Education PISA 2022 Results. Edición de la OCDE

• OCDE (2022). PISA 2022 key results (infographic)

Unión Europea

• Consejo de la Unión Europea (2018). Recomendación del Consejo de 22 de mayo de 208 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. DO 2018/C 189/01

• Comisión Europea (2020). Comunicación de la Comisión sobre el Plan de Acción Digital 2021-2027, Adaptar la educación y la formación a la era digital. Bruselas

• Comisión Europea (2022). Comunicación de la Comisión sobre Una década digital para los niños y los jóvenes: la nueva estrategia europea para una Internet mejor para los menores (BIK+). Bruselas

Francia

• Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse (2024). Interdiction du téléphone portable dans les écoles et les collèges

• Ministère de l'Education Nationale (2018). Interdiction de l’utilisation du téléphone portable à l’école et au collège, Vademecum

• Élysée (2024). Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu.

Italia

• Ministero dell'Istruzione e del Merito (2022). Indicazioni sull’utilizzo dei telefoni cellulari e analoghi dispositivi elettronici in clase

• Senato della Repubblica (2021). Documento sull'impatto del digitale sugli studenti, con particolare riferimento al processi di apprendimento

• Ministero dell'Istruzione e del Merito (2022). Stop ai cellulari in classe

Portugal

• Diário da República (2012). Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro

España

• Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. «BOE» núm. 340, de 30/12/2020

• Junta de Andalucía (2010). Decreto de Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria

• Junta de Andalucía (2010). Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial

• Junta de Andalucía, Consejería de Desarrollo Educativo y formación Profesional (2023). Instrucciones para la regulación del uso de los teléfonos móviles en los centros educativos dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y formación Profesional

• Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (2015, derogada). Ley 5/2014, de 9 de octubre, de Protección Social y Jurídica de la Infancia y la Adolescencia de Castilla-La Mancha

• Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (2023). Ley 7/2023, de 10 de marzo, de Atención y Protección a la Infancia y la Adolescencia de Castilla-La Mancha

• Comunidad de Madrid, Consejería de Educación y Juventud (2020). Decreto 60/2020, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el Marco Regulador de la Convivencia en los Centros Docentes de la Comunidad de Madrid

• Xunta de Galicia, Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria (2015). Decreto 8/2015, de 8 de enero, por el que se desarrolla la Ley 4/2011, de 30 de junio, de convivencia y participación de la comunidad educativa en materia de convivencia escolar

• Xunta de Galicia, Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria (2024). Orde de 4 de xaneiro de 2024 da Consellería de Cultura, Educación, Formación Profesional e Universidades sobre o uso dos teléfonos móbiles e dispositivos electrónicos nos centros educativos
• Región de Murcia, Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo (2024). Instrucciones de 3 de enero de 2024 de la Dirección General de Recursos Humanos, Planificación Educativa e Innovación sobre determinados aspectos para la regulación del uso de los teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos en determinados centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la comunidad autónoma de la Región de Murcia
• Gobierno de Cantabria, Consejería de Educación, Formación Profesional y Universidades (2023). Instrucciones de Inicio de Curso. Institutos de Educación Secundaria
• Gobierno de Aragón, Departamento de Educación, Ciencia y Universidades (2024). Orden de la Consejera de Educación, Ciencia y Universidades del Gobierno de Aragón por la que se dictan instrucciones referidas al uso de los teléfonos móviles y los dispositivos electrónicos en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos
• Principado de Asturias, Consejería de Educación (2024). Instrucciones de uso de dispositivos móviles en centros educativos

Referencias académicas

• Humberstone, J. (2023). School Mobile Phone Bans (no académico)

• Beland, L. P.; Murphi, R. (2016). Ill Communication: Technology, distraction & student performance. Elsevier B.V

• Kessel, D.; Lif Hardardottir, H. y Tyrefors, B.(2020). The impact of banning mobile phones in Swedish secondary schools. Elsevier B.V

• Beneito, P.; Vicente-Chirivella Ó. (2022). Banning mobile phones in schools: evidence from regional-level policies in Spain. Emerald Publishing Limited

• Beland, L. P.; Lewis Glass, A.; Krutka, Daniel G. y Rose, S. (2023). Do smartphones belong in classrooms? Four scholars weigh in. The Conversation

• Cha, JH.; Choi, YJ.; Ryu, S. y Moon, J. (2023). Association between smartphone usage and health outcomes of adolescents: A propensity analysis using the Korea youth risk behavior survey. Plos One

Otras referencias relevantes

• Haidt, J. (2024). End the pone-based childhood now. The Atlantic

• Solano Ataba, M. y Blanco-Alfonso, I. (2023). Razones para retrasar el uso del móvil: proteger la salud mental. The Conversation.

• Solano Ataba, M. y Blanco-Alfonso, I (2023). Razones para retrasar el uso del móvil: la pérdida de la atención. The Conservation

• Solano Ataba, M. y Blanco-Alfonso, I.(2023). Razones para retrasar el uso del móvil: la ruptura del proceso de socialización. The Conservation.

• Catherine L´Ecuyer (2018)

• Educació mediàtica i pensament crític (2023). Regular o prohibir? El mòbil als centres educatius. Plataforma per a l'educació mediàtica

• Asociación Española de Pediatría (2023). Comunicado de la AEP sobre la edad de uso de dispositivos móviles en la infancia y la adolescencia

• Iniciativas familiares de retraso de compra de teléfono móvil a los niños. Wait until 8th (en el sistema educativo de EE. UU. , 8.º equivale a 2.º ESO)

• Pantallas amigas

• Fundación Aprender a Mirar

• Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, Observatorio de convivencia escolar, INCIBE. Recomendaciones para trabajar la Ciberconvivencia en los centros educativos

• Agencia española de protección de datos. Un móvil es más que un móvil

• Grupo Comunicar (Foro para la Educación y la Comunicación)

• Bienestar digital

• Global Well-Being and Mental Health in the Internet Age
• Fundación FAD. Juventud.Informe Consumir, crear, jugar. Panorámica del ocio digital de la juventud
• Ministerio de Ciencia e Innovación. Proyecto Usmov, Jóvenes y móviles en el aula
• Unesco. El correo de la Unesco. La escuela en la era de la Inteligencia Artificial
• El impacto de las pantallas en la vida familiar. Empantallados.com
• Agencia Española de Protección de Datos. Impacto de los dispositivos digitales en el sistema educativo
• Agencia Española de Protección de Datos. Más que un móvil. La guía que no viene con el móvil
• Fundación FAD Juventuud. ¿Sabemos cuándo debemos preocuparnos por el uso del móvil?

• Comunidad de Madrid. Guías para el alumnado, familias y docentes sobre una navegación segura
• Comunidad de Madrid. Aprende a convivir con el móvil. Pasos para evitar la adicción al teléfono móvil
• Fundación FAD Juventud. Cinco consejos para llegar a acuerdos sobre el uso del móvil en familia

• INCIBE. Los servicios INCIBE para el sector educativo

• Consejo de la Unión Europea (2024). Recomendación del Consejo de 23 de noviembre de 2023 sobre la mejora de la provisión de capacidades y competencias digitales en la educación y la formación

• Consejo de la Unión Europea (2024). Recomendación del Consejo de 23 de noviembre de 2023 sobre los factores facilitadores clave para el éxito de la educación y la formación digitales