Organismos Internacionales y Reformas Educativas El Banco Mundial, la OEI y la política de descentralización educativa en la Argentina de los años noventa
Autores
Lucrecia RodrigoSalto de línea Estudiante de Doctorado del Departamento Sociología VI. Facultad de Educación Universidad Complutense de Madrid.
Resumen
En el artículo se explorará cuál ha sido el papel de las organizaciones internacionales en la puesta en marcha de la política educativa de descentralización en Argentina durante los años noventa del siglo pasado. Se analizará, para ello, la participación de dos organizaciones con fuerte presencia en la región: el Banco Mundial y la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Se considera que, en el país, la aplicación de estrategias descentralizadoras estuvo estrechamente relacionada con una corriente internacional de reformas educativas. Dentro de esta corriente el discurso descentralizador ha ocupado un lugar central,presentándose como uno de los conceptos claves de la retórica educativa internacional y como un medio privilegiado para lograr el aumento de la eficacia global del sistema educativo.Se plantea,por tanto,la existencia de un proceso de transferencia de las políticas educativas, jugando las organizaciones internacionales un papel central en el mismo, en tanto se han convertido en uno de sus principales promotores.
Palabras clave
Organismos internacionales, reformas educativas, Banco Mundial, OEI, Argentina, siglo XX.
Abstract
International Organisations and Educational Reforms The World Bank, the OEI (Ibero-American States for Education) and the educational de-centralisation policy in the Argentina of the ninetiesSalto de línea Salto de línea This paper explores the role of the international organisations in the implementation of de-centralising educational policies in Argentina over the last decade.With that purpose in mind, the participation of two organisations very significant in the region will be analysed: the World Bank and the Organization for the Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). It is believed that, in Argentina, the application of de-centralising strategies was closely linked to an international inclination for educational reforms.Within this current, the de-centralising discourse has taken a central position, turning into one of the key concepts of the international educational rhetoric and a privileged means to attain an increase in the global efficiency of the education system. Thus, the existence of a process to transfer educational policies is suggested, with international organisations playing a key role, given that they are among the major promoters.
Keywords
International Organisations, Educational Reforms, World Bank, the OEI (Ibero-American States for Education),Argentina, twentieth century.