Los cuerpos van a la escuela, un favor que nos hace nuestro cerebro
Autores
Joaquín García CarrascoSalto de línea Profesor Jubilado de la Universidad de Salamanca
DOI
10.4438/1988-592X-RE-2017-376-342
Resumen
La deliberación y el diálogo sobre el modo de ser humano siempre se practica dentro de un marco de referencia. Tal vez, el más traído a colación es el de la dualidad mente-cuerpo. Sin embargo, vivimos siempre con marcadores somáticos de la experiencia y en un escenario de corporeidad. El artículo subraya que ese escenario constituye el marco para la comprensión de la necesidad de cultura. De ahí que la comprensión plena del significado educación requiera transiciones entre campos de conocimiento. La propia cultura excavó una brecha ontológica y semántica entre las Humanidades y las Ciencias de la vida. La deliberación y el diálogo interdisciplinar mejoran radicalmente la comprensión de los procesos de humanización de los seres humanos.
Palabras clave
Experiencia corporal, marcadores somáticos, escenarios de corporeidad, mente corporeizada
Abstract
Deliberation and dialogue on human behavior is always practiced within a reference framework. Probably the most frequently used is the mind-body duality. Nevertheless, we always live through somatic markers of experience and in a corporeal scenario. The article underlines that this scenario constitutes the framework to understand the necessity of culture. Hence to fully understand the concept of education requires transitions among fields of knowledge. Culture itself engendered an ontological and semantical gap between Humanities and Life Sciences. Interdisciplinary deliberation and dialogue radically improves the understanding of humanization processes of human beings.
Keywords
Corporal experience, somatic markers, corporeal scenarios, embodied mind