El rendimiento académico en la transición secundaria-universidad

Autores

Sebastián RodríguezSalto de línea Eva FitaSalto de línea Mercedes TorradoSalto de línea Universidad de Barcelona

Abstract

Academic achievement in the secondary-university transition

This research analyzes the transition from Secondary School to University from the perspective of the academic achievement of two cohorts (98- 99 and 99- 2000) proceeding from different branches: LOGSE and COU respectively. The longitudinal study includes the two first years at the University of Barcelona. The results point out that there is not any significant difference between the students of both systems, regarding the students' academic achievement. On the other hand, taking into account such factors as genre (male/ female), studies election and academic bakground .beeing its indicator the university access qualifications. the latest one appears as the most significant factor in order to explain the achievement differences, both in COU and LOGSE students.

Resumen

Este estudio analiza la transición Secundaria-Universidad desde la perspectiva del rendimiento académico de dos cohortes (98-99 y 99-00) procedentes de LOGSE y COU, respectivamente. El estudio longitudinal ha abarcado los dos primeros años de estudios en la Universidad de Barcelona. Los resultados ponen de manifiesto que no hay diferencias significativas entre los estudiantes de ambos sistemas en relación con el rendimiento académico en la universidad. Cuando se toman en consideración factores como el género, el orden de elección de los estudios o su rendimiento previo (el indicador ha sido la nota de acceso a los estudios universitarios), este último aparece como el más significativo a la hora de explicar las diferencias de rendimiento, tanto por lo que respecta a los estudiantes de LOGSE como de COU.