Lenguas en contacto y educación: influencia del prestigio de las lenguas en las actitudes lingüísticas de los escolares

Autores

Ángel Huguet CanalísSalto de línea Universidad de Lleida.

Abstract

Languages in contact and education: the influence of the presrige of languages in the linguistic attitude of school students.

The article exposes a comparative study between school students from Catalonia and from Catalan-speaking Aragon. Considering that we are in contexts featuring an unequal valuation of the languages at hand (Catalan and Spanish), the object of the research is to contrast the attitudes regarding those languages by each of these groups.Salto de línea The analysis of the results stressed that, whereas Catalan school students tended to favour the Catalan language, their counterparts in Catalan-speaking Aragon showed a tendency to value Spanish more positively.Salto de línea Concerning the variables that might explain these attitudes, the family linguistic situation was determining. Also, in justifying the results, the sense of threat with which each language can be lived by the linguistic groups was considered.

Resumen

En el artículo se expone un estudio comparativo entre escolares de Cataluña y del Aragón catalanófono. Considerando que nos encontramos ante contextos caracterizados por una valoración muy dispar de las lenguas en presencia (catalán y castellano), el objetivo de la investigación es contrastar las actitudes ante dichas lenguas por parte de cada uno de estos grupos.Salto de línea El análisis de los resultados destacó que mientras los escolares catalanes tendían a primar la lengua catalana, los escolares del Aragón catalanófono mostraban una tendencia a valorar más positivamente la lengua castellana.Salto de línea En cuanto a las variables que podían explicar tales actitudes, la condición lingüística familiar aparecía como determinante. Además, en la justificación de los resultados se consideró el sentido de amenaza con que cada lengua puede ser vivida por parte de los grupos lingüísticos.