¿Vías o itinerarios en el sistema educativo? La comprensividad y la formación profesional a debate
Autores
Rafael MerinoSalto de línea Joaquim CasalSalto de línea Maribel GarcíaSalto de línea Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Barcelona.
Resumen
El presente artículo pretende resumir el debate sobre los itinerarios en el sistema educativo, en concreto en la enseñanza secundaria y la formación profesional. Después de un breve repaso por algunas reformas europeas centradas en la comprensividad, en sus éxitos y fracasos, y después de otro breve repaso histórico de las reformas educativas españolas del 1970 y del 1990, se propone una distinción entre vías para el diseño institucional del sistema educativo e itinerario para la construcción sociohistórica protagonizada por los jóvenes que circulan por la educación secundaria.
Palabras clave
Itinerarios educativos, comprensividad, formación profesional, sistemas de vías separadas, sistemas integrados, sistemas de vías conectadas, reformas educativas.
Abstract
The controversy of pathways in educational systems; a debate on comprenhensibility and vocational trainingSalto de línea Salto de línea This article aims at summarising the debate on pathways in educational systems, and more precisely in Secondary Education and Vocational Training alike. After a brief review of certain European reforms based on the success and failure of comprehensibility and following a historical review of Spanish educational reforms in 1970 and 1990, a distinction among the different routes for the institutional design of educational systems, as well as educational pathways intended to the sociohistorical construction led by Secondary Education students, is presented.
Keywords
Educational pathways, tracked pathways, unified pathways, linked pathways, educational reforms.