EL MICRORRELATO EN LA ENSEÑANZA DE ELE: PRESENCIA ACTUAL Y PROPUESTA DIDÁCTICA PARA NIVELES INICIALES (A2-B1)

Borja Herrera López

Borja Herrera se licenció en Sociología el año 2006 por la Universidad de Salamanca, tras lo cual realizó un posgrado de Investigación Social en el Centro de Investigaciones Sociológicas. Después de pasar unos años trabajando en una rama que guarda tan poca relación con el mundo de ELE como es la Investigación de Mercados, decidió cambiar de rumbo y dedicarse a la enseñanza del español, por lo que en cursó el Máster oficial de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera del CIESE – Comillas, finalizando en el 2012. Desde entonces ha impartido un par de cursos de español en ese mismo centro.

Resumen

El uso de la Literatura en las clases de ELE está cobrando un protagonismo cada vez mayor; Las publicaciones e investigaciones que se están realizando están ayudando a desterrar los prejuicios que existían en torno a ella. Estos trabajos en la mayoría de los casos se centran en los beneficios que reporta su aplicación sin embargo, las investigaciones que estudian los niveles en los que es posible emplear la Literatura son prácticamente inexistentes.Salto de línea Así pues, el objetivo principal de este trabajo es comprobar la posibilidad teórica de introducir la Literatura en niveles iniciales (A2-B1), para lo cual se presenta una propuesta didáctica que emplea como base el microrrelato. Como objetivo secundario se realizó una investigación para conocer la presencia del microrrelato en la enseñanza del español, analizando por un lado una muestra de manuales de enseñanza y, por otro, realizando una encuesta entre un grupo de profesores de ELE.

Palabras clave

Literatura, microrrelato, niveles, propuesta, ELE.

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